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        进修教师职业道德规范有感
        作者:李信顺    文章来源:本站原创    点击数:6735    更新时光:2007-9-28    【字体: 大年夜

        “爱”使落后成先辈

        李信顺

         

           进修了《教师职业道德规范》,经过过程进修,我小我认为教师的职业道德归根到底就是一个字――“爱”。爱这个神圣的职业,爱这个岗亭,爱这群天真活泼的学生。经过过程进修,我在工作中改变了本身的教导教授教化不雅念和办法,特别是在落后生的转化方面改变了不雅念和做法,取得了必定成效。

            在我教的班,有一个同窗特别使人头疼,爱好迟到,他人不当心碰了他,就着手打斗,有时还趁他人不留意就“狙击”人家,同窗都不肯意跟他玩。还有一个女孩,很听话,然则成绩却一向不睬想。这些落后生严重地影响了班集体的荣誉。丁有宽传授说:“教师的程度高低不在于他带出了若干进修尖子,而在于他转化了若干落后生。”因而可知,落后生的教导与转化的重要性,不但关系到普及九年义务教导中的质量问题,也是衡量每位教师工作才能程度的标准之一。

        中国有句鄙谚叫“一日为师,毕生是父”。我知道,作为教师就是要不时、处处对学生的毕生成长负责。落后生并非弗成改革,而他们的命运就牢牢捏在师长教师的手里,假设,师长教师能用本身宽大年夜的手掌去包涵,去庇护,落后生也能长成参天大年夜树;假设,我们睁一只眼闭一只眼,放任他从本身的指缝中滑落,那末,他将会踏入万劫不复的不归路。

        那末,若何才能比较有效地教导和转化落后生,我本人认为应从以下几个方面入手。

        一、以“爱”的名义负责。

        学校教导中,落后生问题是一个弗成能躲避的问题。然则在实际教导过程当中,个别教师只爱好品学兼优的学生,而不爱好乃至憎恨那些油滑捣乱、成绩差的落后生。这类缺点教导现象,使落后生带来更多的负面效应。落后生比良好生的心灵更敏感更脆弱。有位教导家说过:“凡是教师缺乏爱的处所,不论是品德照样聪明都弗成能充分地自由成长。”爱是最好的粘合剂。对落后生,教师必须用精确的立场去对待,做到情感上不讨厌,思惟上不歧视。对落后生,要用爱去浇育,让其开花、成果,尝到师爱的暖和。这请求每位教导工作者必须将高度的义务感放在首位,同心专心一意,乐于奉献,将重要精力放在教书育人上。

        二、用“爱”的方法诊断。

        落后生的情况各不雷同:有讨厌进修的、有油滑捣乱的、有成绩差的、有品德差的、有智力偏低的……对不合的落后生,我们要抱有“医者父母心”的心态,教师要用亲切的话语与孩子进行亲切交换,关怀他的一言一行,经过过程与他的家人、同伙沟通周全知道学生的所有情况,这是转化落后生的条件条件。要对落后生进行“因材施教”,就必须进行查询造访知道,周全控制影响其落后的身分,是智力身分?照样家庭影响?是由于社会影响?照样存在心理健康状况?亦是心理健康状况有问题?等等不一而足。在周全控制了学生的情况下,对其进行分类,设立明细落后生档案,根据落后生情况及成长情况进行跟踪查询造访,及时记录,制订有效的落后生转化筹划,做到一把钥匙开一把锁。比如我救的班王同窗爱好打斗,我经过过程与他屡次交换才得知他与他人打斗是由于那些人曾嘲笑过他胖。在知道了这些情况后,我找来那些曾嘲笑过他并且被他打过的同窗谈话,告诉他们嘲笑他人的后果——冒犯了他人,招人怨恨,有时还会招受报复,并劝这些同窗向王同窗报歉并包管往后不再嘲笑王同窗,这些同窗熟悉到了本身的缺点并主动报歉以后,果真,王同窗再也没有着手打过人了,一位曾认为顽劣的学生成了我的自得学生。

        三、用“爱”激起信念。

        落后生之所以差,很大年夜的缘由是自卑感强,自负念不足,较少上进心。落后生由于成绩、操行等方面不尽人意,而遭到教师或同窗的冷眼相待,时光一长,便构成恶性轮回,造故意理包袱太重,对进修不敷卖力、积极。乃至又“破罐子破摔”的动机,是以,在如许的情况下,要想落后生进修各方面跟上来,关键问题,就是要援助其走出自卑的暗影,建立自负念和上进心。自负念不足,是落后生落后的内涵身分之一,作为教导工作者,在转化落后生时,要侧重留意培养其自负念,要做到动之以情,晓之以理,及时发明落后生的长处,着意去发掘其存在的“闪光点”,及时予以表扬、鼓励,让学生熟悉到本身价值,渐渐卸掉落思惟包袱,逐渐建立自负念。

        在援助落后生建立自负念的时刻,教师要留意立场及教导办法,前人云:“责子十过,不如赏其一长”,多鼓励,少批驳,就是要使学生在正误比例掉误的情况下尝到甜头,领会到暖和,使落后生渐渐建立优势的意识。

        别的,落后生的转化是一个曲折而又漫长的过程,教师对落后生的转化要充斥耐烦,更要留意场合和方法。教师在批驳及表扬落后生的过程当中,要尽可能留意场合,批驳要善意,尽可能少在大年夜家眼前对落后生进行讽刺,挖苦。而表扬则尽可能在同窗们眼前宣传,让同窗们都来关怀,留意落后生,如许,能起到事半功倍的后果,使落后生能更好地建立自负念。

        尊敬差生,偏爱差生,对其援助落后生的转化无疑是一剂“良药”。世界上没有任何工作是绝对的,小时刻的爱因斯坦、爱迪生,不也曾是令师长教师们头疼的差生吗?美国着名的教导家巴士卡里雅曾传播鼓吹:“把最差的学生给我,只要不是白痴,我便可以把他们培养成良好生”!其实他的妙方就是利用赞赏鼓励手段。

        有汗水自会有收获,信赖对差生付出的真诚和热忱,总会得履新生的接收和知道。差生自负念一旦建立起来,对教师来讲,转化已成功一半。

        四、掌控“爱”的机会。

        农平易近播种、收获要讲究时令,厨师做菜要讲究火候。教师在转化落后生的过程当中要善于掌控机会,顺手推舟,才能取得较空想的后果。

        在转化过程当中,落后生可能会出现如许那样反反复复的情况,这类现象是正常的,落后生的转化和进步,弗成能风平浪静的,当其出现反复时,他们常常更须要教师的指引,在反复中寻觅积极、有益身分,果断他们进步的信念和决心。

        落后生取得进步时,哪怕是小小的进步,也要及时赐与表扬和鼓励,让其尝到进步所带来喜悦,援助其建立更高的目标;当差生碰到艰苦遭到掉败时,教师要及时安慰及援助其分析掉败的缘由,经过过程交心、沟通,及时总结经验教训,鼓励他们不要气馁,重新面对实际,加强他们克服艰苦的信念,清除他们的思惟挂念,使其朝新目标延续进步。

        掌控机会,是教师转化落后生的有效手段之一,机会可否掌控准,直接影响到教导后果,所以,对教师来讲,细心不雅察、及时发明问题是异常须要的。

        五、够建“爱”的桥梁。

        对落后生的教导与转化。不克不及纯真靠学校,靠师长教师来承当,单方面的教导是很难有效地达到预期目标。前苏联教导家苏霍姆林斯基如许说:生活向学校所提出的义务是如此复杂,以致假设没有全部社会,那末不管束师付出多大年夜的尽力,都收不到美满的后果,学校里的一切问题都邑在家庭时折射出来,而学校的复杂教导过程当中产生的一切艰苦都可以追溯到家庭。这也告诉人们,在转化落后生的过程当中,要收到使人满足的后果,接洽家庭,与家庭沟通是必弗成少的工作。

        实际生活中,家长对孩子的教导千差万别,也存在着很多误区,乃至在教导后代的办法和手段方面与学校背道而驰,反而会给学校教导增长必定的难度。

        是以,在落后生的转化工作中,教师应采取主动立场及时与家庭沟通,与家庭合营合营,构架学校、家庭合营转化落后生的网络,这是行之有效的办法,教师要争夺家庭合营,相互知道,交换落后生在听和学校的情况,做到有的放矢,有效地对落后生进行指导和教导。精确的家庭教导能在必定程度上削减师长教师的工作包袱。

        总而言之,落后生的转化与教导,并训斥如蜀道之行,只要我们教导工作者建立信念,奉献爱心,是必定能成功地转化落后生的。

         

         

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