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        浅谈若何修建语文教室氛围
        作者:安玉环    文章来源:本站原创    点击数:1504    更新时光:2016-7-12    【字体: 大年夜

                          浅谈若何修建语文教室氛围

         

        小学语文新课标强调:学生要在优胜的教室氛围中高兴的进修。优胜的教室氛围是指教授教化过程当中在情感和谐调和、同等合作的师生关系基本上,师生之间信息传递、情感交换的状况。那若何创造轻松、调和、浓郁的教室氛围呢?下面简单谈谈我的具体做法和领会。 

        .发掘出教授教化内容中学生感兴趣的点,是修建教室氛围的条件。   

        兴趣是调动学生积极思惟、寻觅常识的内涵动力。有了兴趣,进修就不是一种包袱,而是一种享受。在教授教化实践中,根据这一特点,教授教化时,每节课的教授教化内容都要发掘到学生感兴趣的点。例如;在讲解 《西门豹》一文时,如何知道课文西门豹是如何巧惩巫婆跟官绅的?对这个问题,我让同窗们充分发挥小组合作,自立商量的原则,自由谈话各抒己见,同窗甲:西门豹先以姑娘不漂亮,麻烦巫婆去说一声为由,把巫婆投进了漳河。同窗乙:以巫婆怎样不回来,让官绅去催一催为由,把官绅头子投进了漳河。。同窗丙:西门豹又要让其他官绅们去催时,那些官绅们知道根本没有河伯,把他们投进漳河是死路一条,跪下来求饶等等。就如许,不消师长教师讲,学生就你一言我一语把问题的大年夜概就解决了。这时候,师长教师在授与充分的肯定后加以校勘,这篇文章的重点就在宽松热烈的教室氛围中解决了。

        二.教室上要多赞美学生,这也是活泼教室氛围的基本。

        作为一位教师请不要吝惜你的赞赏之词,每节课,教师要多肯定学生的进步,由于“好孩子是夸出来的”。清朝学者 颜元也说过:“数子一过,不如奖子一长。”这都是讲赞赏观赏的鼓励功效。每节语文课,对他们的进修成果我采取多种表扬方法:或用同意的 口气——“你说得真好!”、“你的想法主意真棒!”、“你想象力真丰富!”;或课上直接展示--哇、你的字比师长教师的还漂亮能给大年夜家看看吗?你朗诵的课文让师长教师很冲动;请你给大年夜家再读一遍;或用亲切的动作——拍拍肩膀,轻轻一点头,竖大年夜拇指等等。不但赞美一个两个,而是赞美一群一批,甚 至全班;不克不及虚假的敷衍,更不要夸大。人类本质最殷切的须要就是欲望被欣赏。有了赞美这一“添加剂”,学生在进修中便可以常常感触感染到成功的喜悦、经过过程赞美和谐了师生关系,活泼了教室氛围, 激起了创造热忱,对学生的进修质量和才能养成 起着十分明显的促进感化。

        三.在教室教授教化中激起学生的求知欲,是修建教室氛围的“垫基石”

        一个学生的求知欲望,是学生进修最原始的动力,由于求知欲可让学生有话愿听、有话想说,是修建优胜教室氛围“助力器”。是以,激起学生的求知欲尤其重要

        。比方在教《爱之链》第二课不时,我没有采取文本的教授教化内容,问课文中写了哪两件事?而是问学生,课文为甚么用“爱之链”做标题?学生一会儿被我的这个不测标题问愣了,脸上、眼神充斥了好奇。紧接着我一挥手,以小组为单位,自立商量。只见学生们,有张嘴就说的,有翻书划的、有提笔写的、、、不一会谈话声,辩论声想起来了教室氛围再次热烈起来。最后归纳总结出,正由于乔依曾遭到他人的很多真情援助,所以他认为在他人须要援助时,伸出友爱的手是天经地义的,由于受他的感染老妇人也是如许做的,还会有无数然如许做下去的,这正是用“爱之链”作课题的事理。学生们越说越会说,越说越想说,越说越自负,教室成了他们发挥的舞台,焕发出教室的活力。

         

        四.教室上作学生的良师益友是创造调和教室氛围的关键。

         教师教室上的心态,直接影响着学生进修的情感,切勿居高临下,课上你如果做学生的良师益友,你就会发明教室的氛围是那末调和,和谐。这类心态是教师响教本身心理本质的反应,也是教师教室教授教化艺术的表现,直接影学后果。教师要保持教授教化时最好的心理状况,进行教授教化要投入。教师一旦走上讲台,就要心天真念,快速进入角色,全身心肠投入到教授教化活动中,用教授教化豪情去调动学生的进修热忱,用教授教化艺术去焕发学生的进修积极性,充分得体地利用手势、动作、神情、神志等身形说话,吸引学生的留意力,感染学生的情感,与学生一道分享语文常识崇高的情趣。只有教师教得投入,学生才能学得专心。当课上出现不高兴的偶发事宜时,你一个宽容的眼神,或是一句看似奚弄但却很有份量的话语,又或是你静静走到他身旁。轻轻地拍拍他的肩膀,会让那些出错的学生自发的低下头,既不会伤害他的自负还不会影响教室氛围,优胜教室氛围才能顺利构成。

        总之,教师在教授教化中要尊敬学生、信赖学生、赞美学生,修建轻松浓郁的教室氛围。固然,切切不要认为教室上“热烈了”“大张旗鼓”了就是优胜的教室氛围。要让每个学生充分参与进修活动,并要学有所获。这就请请教师要具有严格的把控才能,悉心研究方法办法,留意掌控标准。在教室上,摈弃以往把语文教室变成教师居高临下向学生恩赐常识的场合,摈弃制、强暴者的教风,要代之以平易近主同等的立场去真诚关怀学生,爱护学生。 所谓“亲 其师,信其道。”如许学生才能爱好语文,学好语文。

         

         

         

         

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