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            小学英语教室教授教化实用小办法
            作者:姜为燕    文章来源:本站原创    点击数:1414    更新时光:2016-7-7    【字体: 大年夜

             全新的小学英语课程标准,从常识和技能两个方面扩大到说话技能、说话常识、情感立场、进修策略和文化意识5个方面。在相昔时夜的程度上付与了“以工本钱”丰富的内涵,个中特别强调指出:不只要看重学生的说话常识和说话技能,更要存眷每个学生的情感立场成长,激起他们进修英语的兴趣,援助他们建立进修的成绩感和自负念,使他们在进修过程当中成长综合利用才能,恰当的办法相当重要。

                  一、创设真实情境。

                  在英语教室教授教化中,教师要尽力创设真实的、能激起学生兴趣的语境。利用真实的情况或设计模仿的情境进行说话教授教化,使之更趋形象化、直不雅化、真实化和趣味化。如教授教化Whats your favourite food?一课中的单词时,课前我先豫备苹果、桔子、西瓜等水果及相干图片。先让学生看图片进修单词,接下来经过过程摸、闻、尝实物的方法,让学生猜单词、记单词。在讲解How much is it?课前豫备好本课出现的实物,并在上面贴上标价,然后以猜价格的游戏情势让学生操练句型 How much is it? It's ... yuan.游戏切近生活,教室氛围活泼,学生们在优胜的互动中轻松高兴的学会了本课内容。

                  二、公道利用多媒体。

                  利用多媒体教授教化,使全部教授教化过程变得丰富多彩,既丰富了教室内容,修建了优胜的氛围,又创设了说话情况。是以在小学英语教授教化中公道利用多媒体,激起教授教化中的师生互动策略一样重要。例如在教授教化At the Farm一课,单词sheep,cow, duck, goat, horse 等单词时可以利用多媒体课件展示农场、动物的情形,和可以加上一些动物的叫声,排场形象逼真,使学生恍如身临其境,让学生们在观赏着优美画面的同时不知不觉学会新常识。

                  三、巧用身形说话。

                  身形说话是平常生活中利用频率最高、利用最广的一种说话表达情势。身形说话利用在小学英语教室中是指教师利用眼神、手势、姿式和神情来传递信息、交换情感。例如三年级的学生刚接触英语时,要让学生明白简单的动词教室用语readwriteplay,sit down, stand up, put up your hand ,turn to page…教师不需多余的言语,可以直接用动作来解释,学生会立时心领神会。如讲解形容词bigsmallfatthintallshort等单词时都可以结合有效的手势和动作来知道。让学生认为趣味横生,情义盎然。如许能让教室氛围达到高潮,学生在教室上接收得快,记忆得牢。是以在小学英语教授教化中利用恰当的身形语,能进步学生的进修兴趣。

                  四、利用角色表演。

                  经过过程利用角色表演活动进行教授教化,不只可以或许援助学生加深对语句的知道和感悟,并且可以或许加强他们的进修体验。要想让英语学得好,就要大年夜声地说出来,学生不敢说出来,就怕本身说错,我在My Favourite season教授教化中,采取师生合营朗诵课文,以此来加强学生大年夜声朗诵的自负念,清除他们朗诵的重要感,教师也可合时降低本身的声音,听听学生们的发音,及时进行斧正和表扬。如许学生会很清楚地熟悉到本身哪里错了,也会很好地更正过来。分角色朗诵课文,是学生们最爱好的朗诵方法,学生么经过过程模仿灌音加强语音腔调,让后按课文中的角色以小组活动的方法进行展示,模仿最好一组的学生可以上星,有效进步了学生的进修效力。

                    五、援助学困生互动进修。

              创造条件让学困生在英语教室上获得成功,从而激起他们的进修兴趣,使教室真真实实地鲜活起来。在平常教授教化中,我采取分层教授教化的方法,经过过程时中期末测验成绩来把学生们按照90分以上A组,75-89分为B,75分以下为C组。在教室上出现的一些简单的,在书上直接可以找到答案的问题让C组的学生来答复,做一些简单的根本的教室演习题。然后循序渐进,做对了,教师不要不要吝惜微笑,言语,鼓励学生,使之有学生有成绩教师就急速加以表扬,反之也不要放弃。以此类推,AB组的学生教师可以给他们设定一些有挑衅性的问题,安排一些有创意的作业等等。

                总之,师生间的有效互动有助于师生之间构成一种更加调和和谐的教授教化氛围,让学生在教师的指导下,经过过程感知、体验、实践、参与合作等方法,实现教授教化义务目标,感触感染成功。

             

             

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