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        1. 今天是: 迎接进入汪清县第二实验小学网站
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          教案
          作者:姜雪梅    文章来源:本站原创    点击数:2518    更新时光:2013-6-18    【字体: 大年夜

          10. 불행을 이겨낸 아이

          도입단계  

          ○제목판서 및 되살리기  

          —이번 시간에는 계속하여 10를 학습하겠습니다. 함께 제목을 말해봅시다.  

          —첫시간에 우리 친구들은 문제해결학습방법으로 과문의 내용을 알아보았습니다. 다시 한번 과문의 내용을 되살려봅시다.(연시)  

          ○목적제시  

          —전 시간 공부 잘하였습니다. 그럼 이번 시간에는 무슨 공부를 할것 같습니까? (학생이 학습목표를 말하기)  

          두 아이는 어떻게 불행을 이겨냈을가?”이번 시간 계속하여 알아봅시다.   

          학습목표입니다. 자체로 한번 읽어보세요.  

          ※화면연시  

          —목표에 따라 잘할 신심이 있죠?  

          —자, 지금부터 과문속의 두 아이를 만나봅시다.  

          <!--[if !supportLists]-->  <!--[endif]-->전개단계  

          ○불행앞에서 인물이 한 일을 알아보기  

          (교원, 학생 시읊기)이렇게 아름다운 꿈을 가졌던 두 아이에게 갑자기 불행한 일이 생겼습니다.(손짓)  

          ※학생지명독  

          이런 불행앞에서 두 아이는 어찌하였을가요? 자체로 제1자연단락을 읽어보면서 찾아보세요.  

          ※자유독 및 발표  

          통곡이란 무슨 뜻입니까? 사람들은 어떤 일에 부딪치면 통곡합니까?(학생교류시 교원의 언어는? 혹은 표정?)  

          —그럼 글속의 두 아이는 왜 통곡하였습니까?   

          ※학생 리유를 말하기  

          —그래서 상심한 아이들은 통곡하면서 자기의 운명을 탓하였습니다. ※교원범독  

          ※지명독( 2~3)                                  

          —내가 만일 두 아이라면 이때 운명을 탓하며 어떤 말을 했을것 같습니까?  

          ※학생발표(5~6)  

          —자, 이런 말을 넣어 다시 이 전체 문장을 읽어보세요.  

          ※자유독. 지명독(1)  

          —이외에 다른 말을 넣어 읽어볼만한 친구?  (잠간 시간주기) (2)  

          —이 부분을 읽으면서 우리 친구들은 어떤 생각이나 느낌이 듭니까?(여러명)  

          ○할아버지의 말씀을 듣고 인물이 한 일을 알아보기  

          —우리 친구들은 불행한 두 아이에게 따뜻한 마음속말을 전해주었습니다. 하지만 이런 말들은 근근히 마음의 위로일뿐입니다. 진정 그들에게 불행한 운명을 바꿀수 있는 결정적인 말을 해준것은 길 가던 할아버지였습니다. 누가 할아버지의 말을 제꺽 찾아 읽어주겠습니까?  

          —할아버지의 말을 듣고 두 아이는 어떻게 말했습니까?  

          ※학생발표(아이의 말을 거듭하여 읽힌다.)  

          —동무는 아이들의 말을 왜서 이렇게 읽었습니까?  

          —그럼 신심이 알리게 다시 한번 읽어볼가?  

          옳아요! 전 그림그리기를 배워보겠습니다!”  

          할아버지, 저도 음악을 배워보겠습니다.” 한줄 시키기  

          —할아버지와 두 아이의 말을 함께 읽어봅시다. 짝꿍끼리 둘중의 하나를 선택하여 읽기연습을 해보십시오.  

          ※짝꿍읽기연습 및 교류(3개조)  

          ※친구들이 너무도 잘 읽어 선생님도 한번 참여하고싶습니다. 선생님 누구의 말을 읽어랍니까?   

          과도구: 두 아이는 이렇게 할아버지의 말에서 힘을 얻고 새로운 길을 향해 걸어나갔습니다. 후날 귀가 먼 아이는 화가로 이름을 날리였고 눈이 먼 아이는 음악가로 명성을 떨치게 되였습니다.   

          ◎인물이 한 일을 알아보기—정감을 고조로 이끌기  

          —그럼 두 아이가 성공한 원인은 무엇이였을가요? 자체로 과문의 마지막 두번째 단락을 읽어보면서 생각해보겠습니다.  

          ※자유독 사고 및 발표(교원의 반응은?)  

          —두 아이가 성공한 원인에 대해 교류해봅시다.  

          —그럼 그중에서 가장 중요한 원인은 무엇이라고 생각합니까?  

          ※학생쟁론  

          (교원종합)할아버지의 도움을 받아 힘을 얻은것도 귀가 멀고 눈이 멀어 다른 영향을 받지 않은것도 성공할수 있었던 원인중의 하나입니다. 하지만 그 어떤 도움이나 환경에서나 자신이 피타는 노력이 없었더라면 어떻게? 때문에 두 아이가 성공할수 있었던 가장 중요한 원인은 자신의 ?  

          2. 류위사적동영상감상 및 교원해설   

          —그렇습니다. 자신의 꿈을 이루려면 피타는 노력을 해야 합니다. 아래 화면으로 13억 중국인민들의 마음을 울린 발가락피아니스트 류위를 만나봅시다.  

          ※동영상감상   

          —이 과문속의 두 아이들도 바로 이 화면속의 류위처럼 자신의 피타는 노력으로 삶의 난관을 헤쳐 성공의 정상에 오른것이 아니겠습니까? 선생님과 함께 이부분을 읽어봅시다.  

          ※사생이어읽기  

          3. 과문의 주요내용을 말하기  

          —지금까지 우리는 두 아이가 어떻게 불행을 이겨냈는가에 대하여 알아보았습니다. 그럼 누가 화면을 보면서 과문의 주요내용을 말해보겠습니까?  

          ※학생발표(2)(교원의 언어? 혹은 행위, 표정?)  

          □총화단계  

          ○자기 생각이나 느낌을 써보고 말하기  

          —이 시간 학습을 통하여 친구들은 많은 소감이 있으리라 생각합니다. 아래 요구에 따라 자기의 생각이나 느낌을 말해보는 시간을 가져봅시다.  

          ※요구확인  

          ※잠간 쓰기  

          ※전반교류  

          ○교원총화-음악과 함께  

          —참 좋은 생각들이였습니다.   

          (화면연시)우리 삶의 길은/ 순탄하지만은 않습니다.// 시각을 잃은 아이,/ 청각을 잃은 아이,/ 두팔을 잃은 아이…/// 비록 불행을 당했지만/ 실망하지 않았습니다.// 비록 지치고 힘들었지만 /물러서지 않았습니다.// 불행을 이겨내고 노력하면 꼭 성공할것입니다. (판서후-함께 읽어봅시다.)  

          ---이 시간 끝---  

          【字体: 大年夜 文章录入:姜雪梅    义务编辑:zhengxianglan6 

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